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1、在近代教学理论的形成与发展过程中提出“五

发布时间:2019-08-16 20:44编辑:文学专栏浏览(87)

      A. 《教学论》 B. 《课程与教学的基本原理》 C. 《课程编制》 D.《课程理论》

      A. 心理学、社会学、哲学 B. 心理学、哲学、教育学 C. 哲学、心理学、历史 D. 哲学、历史、文学

      A. 发问策略 B. 小组协作 C. 先行组织者策略 D. 动作技能策略

      12、布卢姆认为教学评价是简述教育地两个目标地一种辅助手段,这两种目标是( )

      A. 诊断性评价、发展性评价、终结性评价 B. 发展性评价、形成性评价、终结性评价

      C. 诊断性评价、发展性评价、形成性评价 D. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价

      C. 动作技能与思维水平相结合 D. 技能与习惯相结合展开我来答

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      美国实用教育家杜威,他反对教材中心、教师中心和传统的课堂教,主张儿童活动中心,重视学生的生活经验,通过从做中学来调动学生的积极性,促进他们的成长。在教学过程中,他他依据学生在做中学的认识发展提出了五个阶段的过程:从情景中发现疑难;从疑难中提出问题;作出解决问题的各种假设;推动哪一种假设能解决问题经过检验来修改假设、获得结论。它被简明的概括为:困难、问题、假设、验证、结论的五步,也有人把它叫作“五步教学法”。

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